一位数加一位数教案模板8篇

时间：2026-05-01 18:01:57 分类：教学文档

教师的教学能力提升离不开教案的支持，精心准备教案是提高教学水平的基础，一份周密的教案能够为教师提供明确的教学目标，使教学更具针对性和有效性，以下是品读360小编精心为您推荐的一位数加一位数教案模板8篇，供大家参考。

一位数加一位数教案模板8篇

一位数加一位数教案篇1

教学内容

1、口算除法

2、笔算除法

教学目标

1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教学难点

使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

课时安排

1、口算除法 3课时

2、笔算除法 9课时

3、复习检测 2课时

1、口算除法

教学内容：13-15页图示和例1

教学目标：

1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的'除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重点、难点：

通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习（课件演示）

1、口算：

12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

2、口答：

（1）70里有几个十？500里有几个百？

（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？

3、教师谈话收入课题。

二. 教学例1

1、课件出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？

2. 出示例1。

（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？

观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）

（２）.分好后在小组里交流一下自己分的方法。

（３）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？

结合学生汇报，教师板书：

这样算 6÷3=2

60÷3=20

（４）. 试一试.（学生独立完成）

80÷4 60÷2

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

教学例1第二个问题

1.出示第二个（2）问题

600÷3你能口算得出结果吗？

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

一位数加一位数教案篇2

教学目标

1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。

2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

教学过程

一、复习引入

1.填空

6+6+6+6=（）×（）=（）

3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）

4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）

7×2=（）+（）=（）

学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。

2.计算

7×4=2×3=8×4=5×2=7×4=

6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=

要求学生口算出结果，并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。

教师：这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘一位数的口算。

板书课题。

二、进行新课

1.教学单元主题图

同学们看，在这样一个大森林里好热闹啊，这些小动物们在忙着做什么呢？

这个大森林中出现的这些问题，我们生活中遇到过吗？这些问题你能解决吗？

在这个单元我们就来研究怎样计算两、三位数乘一位数的乘法，这节课我们先来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的问题。

2.教学例1

教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？

学生讨论后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。

教师：为什么可以这样列式？

让学生理解这是求3个20是多少，可以用连加计算，也可以用乘法计算。

两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少？

学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求20×3的`结果。其主要的方法是：

（1）因为：20+20+20=60，所以：20×3=60。

（2）因为：2个一×3=6个一，所以：2个十×3=6个十。也就是20×3=60。

我们从3个20连加得60，知道20×3得60；但是如果相同加数多一些，用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢？所以我们得探索一个简单的计算方法，同学们可以大胆地作一个猜想，能不能用我们前面学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题，我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。我们先来看这样一幅图。

引导学生分析出：

2个×3=6个2盒×3=6盒

我们看着图再进一步分析，（指左图）这里的“2个、6个”是指什么？

2个一×3=6个一。

我们再来看这幅图，（指右图）这里一盒是多少个鸡蛋呢？

所以这里的一盒是指一个几？

板书：2个十×3=6个十。

教师：比较一下，2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢？

比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十，你有什么发现？

三、巩固练习

（1）指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。

（2）学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列，第3题第一横排的题目。完成后集体订正。